Proyecto Telecolaborativo

Propuesta de Proyecto Telecolaborativo

Título del proyecto: Huertas Escolares del Mundo.

Breve descripción: Alrededor del mundo muchas escuelas tienen huertas donde niños y niñas cultivan las verduras, hortalizas, tubérculos, frutas y plantas aromáticas propios de esa región. Este proyecto telecolaborativo facilitaría que estos niños y niñas compartieran su experiencia con sus pares remotos. Enseñándose unos a otros las plantas, el cultivo y su cuidado, inclusive las recetas que con estos vegetales se pueden preparar.

Destinatarios: Niños y niñas de diferentes grados que participan del huerto escolar.

Objetivos General:

• Compartir la experiencia de cultivar una huerta escolar con sus pares alrededor del mundo.

Objetivos específicos:

• Compartir información acerca de los distintos vegetales que se pueden cultivar en una huerta escolar, haciendo énfasis en plantas/especies nativas de la región, mostrando sus características, usos y beneficios.
• Compartir información sobre el proceso de cultivo y cuidados de dichas plantas.
• Compartir recetas que puedan prepararse con las plantas cultivadas.
• Encontrar similitudes y diferencias en los cultivos propios y de los pares en otros lugares del mundo.

Clasificación

La herramienta de Clasificación Visual de Intel Educación es una herramienta web para organizar palabras según un criterio definido a partir de la discusión grupal.

Se pueden comparar los resultados de diferentes grupos y hallar concensos/discensos entre los mismos.

Para los estudiantes de Proyecto Integrador Básico, la herramienta es útil para:

• Determinar los factores de éxito de un proyecto.
• Identificar los pasos clave en el desarrollo del proyecto.
• Ayudar a seleccionar la situación problemática a trabajar.
• Evaluar el impacto de la solución planteada.

Todas tareas importantes en el desarrollo del proyecto, que ahora cuentan con una herramienta sencilla para apoyar la toma de decisiones en el grupo.

Creatividad

En el curso Proyecto Integrador Básico, los estudiantes deben diseñar una máquina automática que ayude a resolver una situación problemática.

Un primer momento clave para los estudiantes en el curso es identificar la situación problemática. Aquí es importante la técnica de Empatía. Los estudiantes deben ponerse en el lugar del otro para reconocer a que clase de situaciones problemática se enfrenta.

Esto les ha permitido trabajar en reconocer situaciones problemáticas para personas con movilidad reducida, personas invidentes o con otras necesidades.

Después los estudiantes deben diseñar una solución. Aquí ellos recurren a diferentes técnicas de creatividad. Siendo las más comunes el Brainstorm, la Búsqueda de Alternativas, la Biónica, la técnica de Ojos Limpios y también la Empatía.

Algunas soluciones elaboradas por los estudiantes a partir de estas técnicas: Destapador/Tapador de Teteros para Enfermeras en UCI de recién nacidos. Robot cortacésped. Silla de ruedas higiénica, Bastón inteligente para invidentes. Parqueadero robotizado para Motocicletas. y otros por el estilo.

Durante toda su carrera los estudiantes enfrentarán problemas de toda indole, y conocer diferentes técnicas de creatividad les facilitará identificarlos y proponer soluciones.

Colaborando con Wikipedia

Para esta tarea del MOOC Diseño de proyectos educativos innovadores con TIC, debemos participar como editores de Wikipedia. Después de muchos años haciendo uso de Wikipedia, debo reconocer que es una gran satisfacción aportar un granito de arena a este proyecto.

https://es.wikipedia.org/wiki/Etoys_(lenguaje_de_programaci%C3%B3n)

Por supuesto, he seleccionado un tema que conozco bien, y cuya traducción del inglés resultó sencilla, sin embargo esto resultó en casi 4 horas de trabajo.

Poco  a poco ayudaré a traducir otros artículos, y eventualmente me atreveré a corregir algunos existentes.

Robótica Educativa

A través del curso de Programación de Sistemas Embebidos, los estudiantes en sus proyectos finales han desarrollado una gran variedad de pequeños robots móviles.

He aquí algunos ejemplos de ellos (imágenes compartidas vía Wikimedia Commons):

El Gato del Rio

En el año 1996, el pintor y escultor Hernando Tejada donó a la ciudad de Santiago de Cali, la escultura en bronce el Gato del Río.

Ubicada en la rivera del Río Cali, esta obra es un punto de referencia en la ciudad. Máxime cuando en el 2006 a través de la iniciativa Las Novias del Gato de la cámara de comercio, reconocidos artistas colombianos crearon nuevas esculturas.

Aprendizaje basado en Proyectos

El Aprendizaje basado en Proyectos (ABP) es una propuesta pedagógica centrada en el estudiante, quien adquiere un conocimiento significativo a través de la exploración activa y la solución práctica de problemas reales.

Entre los beneficios del ABP podemos contar:

• Fortalece la motivación, la independencia, la curiosidad y la creatividad.
• Fomenta la responsabilidad y compromiso del estudiante frente a su propio aprendizaje.
• Brinda al estudiante la oportunidad de un aprendizaje más significativo y efectivo.
• Alienta al estudiante a aprender de la experiencia sobre problemas del mundo real. 
• Esta experiencia se debe organizar, analizar, sintetizar y transmitir. 
• Así estudiante aprende para si mismo y para sus compañeros.
• El proceso de experimentar hasta transmitir hace indispensable la investigación.
• Mejora las competencias de trabajo en equipo y comunicación.
• Se logra integrar diferentes áreas del conocimiento en un proyecto y su solución.

El papel del profesor en el ABP es un facilitador, miembro de cada grupo. Debe identificar problemas reales interesantes, acordes a los propósitos de formación, y esto requiere tiempo y esfuerzo. Debe prepararse muy bien sobre el tema, pues los estudiantes al investigar por su cuenta tendrán preguntas mucho más variadas e interesantes. Debe mejorar sus habilidades de negociación, pues el trabajo en grupo genera inconvenientes que deben resolverse rápido para no afectar el desarrollo de los proyectos.

El estudiante por su parte es responsable de su propio aprendizaje y su grupo. Enfocarse en tu tema de estudio, y debe gestionar las actividades para el desarrollo del proyecto. El uso adecuado de la tecnología facilitará la coordinación y ejecución de las tareas del proyecto.

Estilos de Aprendizaje

Cuáles son los diferentes estilos de aprendizaje?

Existe varias propuestas/modelos para explicar los estilos de aprendizaje. Modelos de Kolb [1], Honey y Mumford [2],  Fleming [3], Gregorc [4], Sternberg y Zhang [5], entre muchos otros.

Simon Cassidy analiza una selección de 24 de estos modelos y acepta que su selección no es exhaustiva [6].

Frank Coffield por su parte señala que, los estilos de aprendizaje son poco confiables, inválidos, imprácticos y aún así ampliamente usados [7].

De acuerdo al modelo de Kolb, existen cuatro estilos de aprendizaje: Acomodador, Divergente, Asimilador y Convergente. Estos estilos son cuadrantes sobre dos ejes: Activo-Reflexivo / Abstracto-Concreto. En la siguiente gráfica pueden verse mejor las relaciones:

En el siguiente video hay una excelente explicación del modelo de Kolb:

En cada caso, el profesor debe seleccionar adecuadamente las actividades que motivarán al estudiante de acuerdo a su estilo de aprendizaje.

• Actividades prácticas retadoras con resultados concretos, problemas reales diferentes, que puedan resolverse en equipos. → Activo
• Actividades donde deban identificar las causas o concluir a partir del análisis reflexivo de un problema desde un  papel de observador. → Reflexivo
• Actividades que parten de un  modelo que representan un problema, donde pueda cuestionar e indagar con rigurosidad teórica.  → Teórico
• Actividades que requieren poner en práctica los conocimiento teóricos, donde puedan probar de inmediato la validez de lo aprendido. → Pragmático

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[1] https://books.google.com.co/books?id=jpbeBQAAQBAJ&printsec=frontcover
[2] https://books.google.com.co/books?id=rgOoHgxObfwC&pg=PA121
[3] http://www.vark-learn.com/wp-content/uploads/2014/08/different_not_dumb.pdf
[4] http://web.cortland.edu/andersmd/learning/Gregorc.htm
[5] https://books.google.com.co/books?id=YMeQAgAAQBAJ&printsec=frontcover
[6] http://www.acdowd-designs.com/sfsu_860_11/LS_OverView.pdf
[7] https://books.google.com.co/books?id=uiA5JikjPOgC&pg=PA215

Comienza el curso Diseño de proyectos educativos innovadores con TIC

Hola, compañeros en todo el mundo, soy Diego Fernando Marín. Y este será el espacio de publicación de los avances que estaré realizando en el curso Diseño de proyectos educativos innovadores con TIC en la plataforma MiriadaX.

Además de los temas impartidos por las profesoras Cristina Velazquez De los Santos, Silvana Andrea Carnicero Sanguinetti, Melania Ottaviano, y Claudia Rodríguez, uno aprende mucho con los miles compañeros con quienes compartimos este curso. Así que espero todo tipo de comentarios a lo aquí publicado, y también dedicaré algún tipo para comentar sus blogs.

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@dfmarin / @swlibrecali / @clubcomputacion