Proyecto Telecolaborativo

Propuesta de Proyecto Telecolaborativo

Título del proyecto: Huertas Escolares del Mundo.

Breve descripción: Alrededor del mundo muchas escuelas tienen huertas donde niños y niñas cultivan las verduras, hortalizas, tubérculos, frutas y plantas aromáticas propios de esa región. Este proyecto telecolaborativo facilitaría que estos niños y niñas compartieran su experiencia con sus pares remotos. Enseñándose unos a otros las plantas, el cultivo y su cuidado, inclusive las recetas que con estos vegetales se pueden preparar.

Destinatarios: Niños y niñas de diferentes grados que participan del huerto escolar.

Objetivos General:

• Compartir la experiencia de cultivar una huerta escolar con sus pares alrededor del mundo.

Objetivos específicos:

• Compartir información acerca de los distintos vegetales que se pueden cultivar en una huerta escolar, haciendo énfasis en plantas/especies nativas de la región, mostrando sus características, usos y beneficios.
• Compartir información sobre el proceso de cultivo y cuidados de dichas plantas.
• Compartir recetas que puedan prepararse con las plantas cultivadas.
• Encontrar similitudes y diferencias en los cultivos propios y de los pares en otros lugares del mundo.

Clasificación

La herramienta de Clasificación Visual de Intel Educación es una herramienta web para organizar palabras según un criterio definido a partir de la discusión grupal.

Se pueden comparar los resultados de diferentes grupos y hallar concensos/discensos entre los mismos.

Para los estudiantes de Proyecto Integrador Básico, la herramienta es útil para:

• Determinar los factores de éxito de un proyecto.
• Identificar los pasos clave en el desarrollo del proyecto.
• Ayudar a seleccionar la situación problemática a trabajar.
• Evaluar el impacto de la solución planteada.

Todas tareas importantes en el desarrollo del proyecto, que ahora cuentan con una herramienta sencilla para apoyar la toma de decisiones en el grupo.

Creatividad

En el curso Proyecto Integrador Básico, los estudiantes deben diseñar una máquina automática que ayude a resolver una situación problemática.

Un primer momento clave para los estudiantes en el curso es identificar la situación problemática. Aquí es importante la técnica de Empatía. Los estudiantes deben ponerse en el lugar del otro para reconocer a que clase de situaciones problemática se enfrenta.

Esto les ha permitido trabajar en reconocer situaciones problemáticas para personas con movilidad reducida, personas invidentes o con otras necesidades.

Después los estudiantes deben diseñar una solución. Aquí ellos recurren a diferentes técnicas de creatividad. Siendo las más comunes el Brainstorm, la Búsqueda de Alternativas, la Biónica, la técnica de Ojos Limpios y también la Empatía.

Algunas soluciones elaboradas por los estudiantes a partir de estas técnicas: Destapador/Tapador de Teteros para Enfermeras en UCI de recién nacidos. Robot cortacésped. Silla de ruedas higiénica, Bastón inteligente para invidentes. Parqueadero robotizado para Motocicletas. y otros por el estilo.

Durante toda su carrera los estudiantes enfrentarán problemas de toda indole, y conocer diferentes técnicas de creatividad les facilitará identificarlos y proponer soluciones.